課程大綱

課程資訊

課程名稱

發展理論-政策與實務
Development Theories, Policies and Practices

開課學期

103-1

授課對象

學程領導學程

授課教師

簡旭伸

課號

Geog5086

課程識別碼

228 U2930

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期二A,B,C(18:25~21:05)

上課地點

地理405

備註

本課程中文授課,使用英文教科書。
總人數上限：15人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1031Geog5086_DTPP

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

發展是一個複雜及多面向的議題，本課程以跨領域視角，除要處理發展研究的典範移轉與學術發問脈絡，並與晚近重要的發展經驗里程碑相結合，使學員更扼要地掌握當代發展研究的演進歷程與核心關注。

課程目標

在操作上，本課程將主要從 “結構性弱勢者的” 觀點 (例如窮人、弱勢產業、邊緣部落、窮國等)，以政治經濟學的視角審視全球化下的發展理論(theories)、作用者(agencies)以及部門(sectors)，用以考察不同發展取徑（如現代化理論、依賴理論、自由貿易與新自由主義、民主與良治、以及社會發展等取徑）、不同作用者（NGOs、國家、北方外國、南方外國）以及不同部門間（本次上課特別針對土地、環境、工業技術、農業轉型）之貧窮與發展的關連性，提供修課學生多元思考發展複雜面向的可能性。在空間範疇中，不僅是所謂的發展型國家(developmental states)，更將焦點放在於廣義的全球南方(the global south)，對其過去歷史變遷與現況困境，提供一個對於市場資本主導之批判觀點權詮釋，同時思索共享合作與社會經濟之可能性。
學生也預計可以瞭解目前幾位重要大師如Jeffery Sachs, Stuart Corbridge, Ha-Joon Chang, David Harvey, Joseph E. Stieglitz, Amartya Sen, Elinor Ostrom, Muhammad Yunus, Justin Yi-fu Lin等人相關著作與主要核心觀點。同時部分中文譯作也採用印度籍、日本籍、德國籍、荷蘭籍、韓國籍、中國籍等學者觀點。

課程要求

本課程採專題討論的方式進行，閱讀學術著作、科普論文或深度報導。
每週需要繳交作業（包括文本閱讀摘要800字、反思400字，以及東亞/東南亞國家發展相關主題新聞分享與300字短評），繳交期限為每週六晚上23:55，逾時不候。
每周會有二或三人協助導讀 (一學期大家會輪到一到二次，依修課人數決定)，以及整理其他修課同學之每週作業。導讀同學需於每週日晚上23:55完成導讀準備（傳到老師與助教信箱）並且需要再課前與老師共同討論那些討論題綱，以提供同學上課前可以準備。

期中報告前的理論部分，上課方式為老師講課一小時、三篇文章導讀各二十分鐘、以及綜合討論一小時；期中報告後則一篇文章各自討論一小時，同時鼓勵修課同學上課熱烈發言，踴躍批判(think like a social scientist)。此部分佔評分40%。

期中報告部分，大學部同學針對東亞與南亞國家，分別就五個理論面向解析該國發展歷程（各1000字，社論形式）。研究所同學則需要選定一個南方國家及一個理論進行批判閱讀寫作（5000字，與本次上課文獻與其他自行找取該國或該理論文獻，論文格式）。此一部分佔30%。

期末報告部分，大學部或研究所同學（兩至三人一組）提擬一份社會發展解決貧窮與社會問題計畫書，針對臺灣或一個全球南方國家現實困境（盡量以臺灣的案例為主，或者是從臺灣的相關資源出發），提出可能的「進步社會發展」方案（解決方案要能夠與課本文獻相互呼應或批判，建議事前跟老師討論）。此部分為30%。

加分部分，歡迎同學於CEIBA發表每週課後心得，至少八次以上言之有物的感言也可以酌以加分，最高加分上限均為10%，或者再有分數需要，提擬一份與發展研究相關之國科會大專生論文計畫書（大學部），或者為一份具有碩士論文架式的研究論文計畫書（碩士班），也是10%。

預期每週課後學習時數

Office Hours

備註：每週三 18:30~21:30

指定閱讀

英文：
-Chang, Ha-Joon (2010), 23 Things They Don’t Tell You about Capitalism, Penguin, London
-Williams, G and Meth, Paula (2009), Geographies of Developing Areas, Routledge, London
-J. D. Sachs (2008). The End of Poverty: Economic Possibilities for Our Time. New York: Penguin.
-Simon, David (2006), Fifty Key Thinkers on Development, Routledge, London
-D. A. Clark (2006). The Elgar Companion to Development Studies. Cheltenham, UK: Edward Elgar.
-J. Pugh (2002). The Companion to Development Studies (edited by V. Desai and R. B. Potter. London: Arnold.
-M. Davis (2001). The Development Reader (edited by S. Chari and S. Corbridge). London: Routledge.
-K. Lieten (2001). Globalization and Development Studies: Challenges for the 21st century (edited by F. J. Schurman). London: Sage.

中文：
-H. J. Chang (2010)(胡瑋珊譯). 富國的糖衣：揭穿自由貿易的真相。台北：博雅書屋。
-S. Corbridge (2002). Development Studies: A Reader. London: Arnold.
-H. Hertz (2005) (李芳齡譯). 當債務吞噬國家。台北：天下文化。
-J. N. Pieterse (2012) (謝明珊、陳彥蓁譯)。發展理論：解構與重構。台北：韋伯文化國際出版有限公司。
-A. Sumner & T. Michael (2011) (朱玉譯)。國際發展研究：研究與實務的理論與方法。台北：韋伯文化國際出版有限公司。

參考書目

同上

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂參與	40%	每週繳交作業（包括文本閱讀摘要800字、反思400字，以及東亞/東南亞國家發展相關主題新聞分享與300字短評）。修課同學將被期待要上課熱烈發言，踴躍批判 (think like a social scientist)
2.	期中報告	30%	大學部同學針對東亞與南亞國家，分別就五個理論面向解析該國發展歷程（各1000字，社論形式）。研究所同學則需要選定一個南方國家及一個理論進行批判閱讀寫作（5000字，與本次上課文獻與其他自行找取該國或該理論文獻，論文格式）。
3.	期末報告	30%	大學部或研究所同學（兩至三人一組）提擬一份社會發展解決貧窮與社會問題計畫書，針對臺灣或一個全球南方國家現實困境（盡量以臺灣的案例為主，或者是從臺灣的相關資源出發），提出可能的「進步社會發展」方案（解決方案要能夠與課本文獻相互呼應或批判，建議事前跟老師討論）。
4.	加分	10%	1.於CEIBA發表每週課後心得，至少八次以上言之有物的感言可以酌以加分。 2.提擬一份與發展研究相關之國科會大專生論文計畫書（大學部），或者為一份具有碩士論文架式的研究論文計畫書（碩士班）。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/16	課程介紹
第2週	9/23	全球化下的發展與發展研究：從認識論到方法論
第3週	9/30	發展理論I：現代化理論 v.s.依賴理論
第4週	10/07	發展理論II：經濟自由化與新自由主義
第5週	10/14	發展作用者I：NGOs
第6週	10/21	發展理論III：所謂的民主與良治
第7週	10/28	發展理論IV：後發展之基本能力建構與益貧發展
第8週	11/04	期中報告
第9週	11/11	期中分享與期末組隊
第10週	11/18	發展作用者II：國家的角色
第11週	11/25	發展作用者III：北南援助ODA(到其他國家)
第12週	12/02	發展作用者IV：南南合作
第13週	12/09	發展部門討論I：全球化下的土地兼併
第14週	12/16	發展部門討論II：全球化下的環境
第15週	12/23	發展部門討論III：全球化下的技術轉移
第16週	12/30	發展部門討論IV：全球化下的農業發展
第17週	1/06	放假
第18週	1/13	期末報告繳交